【来源：西部时报】
1月11日报道，江苏一名12岁小学生在家中服药自杀 ，遗书称写不会英语单词 ，其母哭诉称，女儿吞下姥姥的心脏病药 ，药效很快 ，连抢救的机会都没有。事后，空药瓶和一封“遗书”在房间中被找到 。
那张纸上字迹稚嫩却沉重：“我好累 ，我不想醒过来了 。我想死 ，妈妈对不起，日复一日的学习 ，好累好累 ，一直不会写的英语单词。”“一次作业不写就要去的办公室……我受不了，回来还要被你们嘲笑胖 ，我累了 ，别救我了 。 ”
英语老师赵某，再也无法坦然面对原来的学生，离开了供职的小学 。她内心充满懊恼与委屈 ，不知如何才能自证清白。
事发一年后 ，母亲马某某仍在四处奔走，想为女儿的死因寻求一个她所能接受的“说法 ” 。据同学讲述女儿生前很焦虑 ，一直在抱怨 。事发时妈妈正因病住院 ，还一直担心女儿，没想到当晚就阴阳两隔。
此前 ，江苏当地县法院作出一审判决 ，驳回了她的全部诉讼请求 。现在死者妈妈告学校和老师案即将二审 。
此前报道：
据九派新闻报道，妈妈马某某认为女儿许诺（化名）生前活泼、开朗 ，出事前在家未曾袒露过明显的不开心。2024年2月 ，她带着女儿回到村里，与父母同住 。
孩子外婆第一个发现孩子出事人 。她回忆，那天是周一 ，孩子因肠胃炎请假在家。当时马某某在外地医院治疗阑尾炎。外婆记得 ，晚饭时许诺肠胃似有好转，吃了一大碗饭 ，之后便趴在二楼房间的泡沫垫上写作业 ，纸张铺了一地 。
外婆关切地问：“你今天怎么写这么多？”她只轻声回了一句“有事 ”，便让外婆先下楼 。没过多久 ，楼上传来“咚咚 ”几声异响。正在院里劳作的外婆急忙上楼 ，推开门，看见孩子面朝下趴在地上 。
“怎么睡在这儿？”她一边念叨 ，一边伸手去扶孩子 ，却惊觉孩子面色青紫 。外婆慌忙下楼求助。邻居帮忙联系了外公，又叫了救护车 。随后 ，马某某的前夫 、派出所民警 、法医陆续赶到 。
那封作为“遗书 ”的纸条在房间里被发现 ，垃圾桶里还翻出一个空药瓶——孩子服下的是外婆治疗心脏病的药，那是一瓶刚开封、整整一百粒的药。
她明明记得，中午女儿还给她打过电话 ，叮嘱她注意身体 ，心态要好 。她问女儿肠胃还难不难受，孩子乖巧地回答：“不难受了 。 ”
赵老师在第二天早上6点接到班主任的电话 ，“班主任问我 ，‘你记不记得我们班里有一个叫许诺的小孩’。”听到这个名字，她愣了一分钟才想起 。开学不到一个月 ，她对刚接手的学生才刚刚熟悉 。
她追问怎么了 ，班主任沉重地回答：“她去世了，而且去世的时候在本子上写了‘英语难’。 ”赵老师怔住了 ，因为她是英语老师。这个细节 ，像一根刺，深深扎进了她的心里 。
2018年 ，马某某与前夫因感情不和协议离婚 。她称 ，双方都尽力维护对女儿的关爱，“我们考虑女儿的心情，从离婚到女儿离世 ，我们俩都没有再婚 ，也没有其他小孩。 ”
或许是在爱里成长，女儿从不吝啬表达爱意 ，总是把“妈妈我爱你”挂在嘴边 。孩子语文好 ，爱写小说 。在她的故事里，妈妈是“穿着牛仔短裙 、绿色长靴 ，扎着高辫子 ”的漂亮女主角。
才接手新班级的赵老师 ，也对孩子的开朗留有印象 。她回忆，开学没几天 ，她找了几个英语学习有困难的学生谈心 ，许诺就在其中 。“这个女孩很愿意跟我聊 ”，还主动表达“想好好学英语”。
对于指控 ，赵老师感到极其委屈 。在接受采访时 ，她表示，从未单独叫许诺来办公室，每次都是叫好几个同学一起 ，“一共就叫她来过三四次” ，主要是花几分钟辅导作业或询问原因 。
马某某耿耿于怀的是，小学从未进行过家访 ，也没有老师主动沟通孩子在校情况 ，这让她误以为一切安好。赵老师解释，“刚开学 ，不可能学生一有问题就联系家长 ，我们会先与学生沟通 。如果学生态度好，我们会给予机会和时间 。 ”周校长也表示 ，“这个孩子相对活泼 ，我们认为她在学校是快乐的。 ”
至于被质疑的罚抄 、罚站，赵老师予以否认 ，称是让学生“选择”抄写以加深记忆 ，并坚决表示从未罚站过许诺。关于遗书中“回来还要被你们嘲笑胖 ”的“你们 ”指谁，双方各执一词 。马某某认为指回到班级，校方则认为指回家 。这成了罗生门 ，也揭示了沟通的隔阂。
之后 ，马某某起诉了小学和赵老师 。她认为，女儿长期遭受侮辱和体罚 ，不堪重负而自杀 ，学校未尽到管理保护职责 。
除了要求赔偿，她还请求撤销此前与学校签订的一份《调解协议书》。协议中 ，学校基于“人道主义”给付2万元慰问金 ，家属同意不再追究 。
马某某称，当时极度悲痛 ，丧失了判断能力 ，协议内容与事实（突发疾病身亡）不符 。校方则表示，协议是在公安和调解员见证下签署 ，出于人文关怀。
2025年10月30日 ，当地县法院一审判决：驳回马某某的全部诉讼请求 。法院认为，孩子自杀的“时间、空间均与学校 、老师的教学管理行为之间无直接关联，学校对孩子在家服药自杀的行为和后果亦难以预见和防范 ” 。
法院指出 ，导致孩子自杀的因素是多元的 ，包括学业压力 、被“嘲笑 ”的心理压力等。
赵老师本是定向师范生，教学认真 ，曾获镇优秀教师奖 。“乡下很多六年级的孩子基础弱 ，但我从未放弃 。”这场风波后，她说 ，“我再也不额外辅导学生了 ，该我做的我一丝一毫不会少，但额外的工作我一丝一毫不会多。 ”她最终离开了那所小学 ，无法再面对曾经的学生。
当看到班上学生写的实名指控信时 ，她感到崩溃和无法自证的清白 。离开那天，她什么私人物品都没带 ，“电脑我都不要了 ” 。
来源：新闻夜航、九派新闻 、大河报
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